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¿Cuántas formas de aprendizaje por observación existen?
Tres.
Ninguna.
Dos.
Las teoría cognoscitivas consideran el aprendizaje:
Como un proceso interno o externo que no puede observarse directamente.
Como un proceso interno que puede observarse directamente.
Como un proceso interno que no puede observarse directamente.
Según el modelo del procesamiento de la información, las instancias que subyacen a los procesos de aprendizaje son:
El registro sensorial la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo.
La atención, la asimilación y el almacenamiento organizado de la información.
Repetición, refuerzo y disposición entre otras.
Según el modelo del procesamiento de la información, en la memoria a largo plazo...
se hace un almacenamiento limitado de información.
las informaciones nuevas no siempre se integran con la información que ya se posee.
las informaciones nuevas se organizan e integran con la información que ya se posee.
En la enseñanza, como consecuencia de este modelo (procesamiento de la información), se ha reconocido la importancia que tiene para el aprendizaje:
Contar con la atención de los alumnos de la clase. Diferenciar las informaciones relevantes de las que no lo son.
Facilitar que el alumno relacione e integre la información nueva con lo que ya sabe. Exponer el material en forma clara y organizada para que comprenda el mensaje.
Las dos respuestas anteriores son correctas.
¿Qué se entiende por habilidades?
Respuestas perceptivas y motrices integradas en un fragmento de conducta que responde a una finalidad concreta.
Las respuestas perceptivas, integradas en un fragmento de conducta que responde a una finalidad concreta.
Respuestas motrices integradas en un fragmento de conducta que responde a una finalidad concreta.
El contenido de la enseñanza de la conducción, lo que el alumno debe aprender, hace referencia a tres ámbitos del aprendizaje:
Psicomotor, Cognoscitivo y Afectivo.
Habilidades, conocimientos y actitudes.
Las dos respuestas anteriores son correctas.
Las capacidades para coordinar y controlar información sensorial y respuestas musculares se denominan…
habilidades perceptivo-motoras.
variables internas.
variables externas.
Una vez que el conductor ha decidido qué va a hacer, tiene que...
prevenir.
plantear preguntas.
actuar, utilizar los mandos y dominar el vehículo.
¿Cuáles son los componentes que se pueden distinguir en las actitudes?
conductual, afectivo y cognitivo.
afectivos, perceptivo y motriz.
afectivo, selectivo y productivo.
Las actitudes son...
ejercicios y conocimiento de resultados.
complementarias a los conocimientos.
percepción, decisión, previsión y acción.
Las actitudes que se aprenden desde muy temprana edad…
son fáciles de modificar.
no se deben intentar modificar.
son difíciles de modificar
En las actitudes hay que distinguir:
Un ejercicio o repetición y conocimiento de resultados.
Un componente conductual, un componente afectivo, y un componente cognitivo.
El nivel de los objetos generales y el nivel de los grandes fines educativos.
Para garantizar la adquisición de habilidades por parte del alumno en la tarea de la conducción…
es esencial el conocimiento de los resultados.
es suficiente con la propia práctica de dichas habilidades.
es suficiente con la repetición de la tarea.
¿Quién señalo que la sola repetición de la tarea no era suficiente para garantizar la adquisición de habilidades y que el conocimiento de los resultados por el alumno es un factor esencial en esa adquisición?