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A través del modelo del procesamiento de la información, ¿cómo se explica el aprendizaje?
Haciendo un analogía con el mundo de las computadoras.
Haciendo un proceso interno que no puede observarse directamente.
Ninguna de las respuestas anteriores son correctas.
¿Quién señaló que la sola repetición de la tarea no era suficiente para garantizar la adquisición de habilidades y que el conocimiento de los resultados por el alumno es un factor esencial en la adquisición?
ALBERT BANDURA.
LEPLAT.
BRUNNER.
La permanencia de la información en la memoria a corto plazo, es muy breve, unos...
20 segundos.
10 segundos.
5 segundos.
Las actitudes de los conductores ha de estar siempre presente un auténtico deseo de...
asimilar una serie de conocimiento para poder circular.
ganar en seguridad.
perfeccionamiento y automatización de las tareas.
Decisión:
Anticiparse a lo que podría pasar a continuación, lo que podría hacer los otros usuarios y lo que podría hacer el conductor.
Elegir lo que va a hacer el conductor en función de lo que ha percibido, previsto y sabe.
Las dos respuestas anteriores son correctas.
Las habilidades, llamadas más propiamente....
secuencias de destrezas instrumentales.
secuencias de ejercicios de la destrezas.
secuencias perceptivas y motrices de elementos suficientes con la repetición de la tarea.
La memoria a largo plazo, es la memoria donde se hace un "almacenamiento" permanente de conocimientos.
Verdadero.
Falso.
¿Quién defendió que "la mera observación de un modelo que exhibe un comportamiento es suficiente para que el observador pueda aprender ese comportamiento".?
ALBERT BANDURA.
THORNDIKE.
SKINNER.
¿Quién defendió que "cualquier acto que produzca un efecto satisfactorio en una situación dada tenderá a ser repetido en esta situación"?
ALBERT BANDURA.
THORNDIKE.
SKINNER.
¿Quienes desempeñaron un importante papel en el desarrollo del condicionamiento operante?
BRUNNER Y AUSUBEL.
THORNDIKE y ALBERT BANDURA.
THORNDIKE y SKINNER.
¿Quién estudió principalmente el condicionamiento operante?
BRUNNER Y AUSUBEL.
THORNDIKE y ALBERT BANDURA.
SKINNER.
¿Porqué motivo el condicionamiento clásico no ha sido muy utilizado en la enseñanza?
Porque las respuestas se fortalecen o debilitan por sus consecuencias.
Porque la idea de ir formando, aprendiendo nuevas conductas por asociación, es un procedimiento muy lento.
Ninguna de las respuestas anteriores son correctas.
Dentro de la teoría conductista hay que diferenciar entre:
Condicionamiento clásico y condicionamiento operante basado en consecuencias.
Condicionamiento original y condicionamiento formales e informales.
Dentro del conductismo no hay diferencias.
Cuando el aprendizaje adquieren y/o modifican valores, actitudes, ¿cómo se define?
Cognoscitivos.
Afectivos.
psicomotor.
Los elementos que, según BANDURA, hay que considerar para que se produzca aprendizaje por observación son:
Atención, retención, producción y motivación
Contenidos, medios, métodos, programas y actividades.
Ninguna de las respuestas anteriores son correctas.