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¿Con qué instrumento se contrasta la ejecución real del alumno con el ideal propuesto, y se confronta lo hecho con lo esperado?
Con los cuestionarios
Con sas pruebas objetivas.
Con las listas de observación.
“El control que ofrece la evaluación no es sólo útil para el profesor sino para el propio alumno para quien el conocimiento de lo que ha hecho y cómo constituye un factor motivador”. La anterior afirmación es:
Verdadera.
Falsa.
Los cuestionarios son instrumentos utilizados para obtener datos sobre la conducta del alumno al volante. La anterior afirmación es:
Verdadera.
Falsa.
La evaluación se presenta como una tarea necesaria fundamentalmente porque:
Permite comprobar si los profesores van alcanzando los objetivos fijados.
Permite comprobar si los alumnos van alcanzando los objetivos fijados.
Permite comprobar si los alumnos y los profesores van alcanzando los objetivos fijados.
Los cuestionarios sólo se pueden utilizar al inicio del proceso de enseñanza para conocer la opinión del alumno acerca de diferentes aspectos. La anterior afirmación es:
Verdadera.
Falsa.
Para conocer la opinión de los alumnos sobre la enseñanza que han recibido, el instrumento más adecuado es ...
un cuestionario
una lista.
una evaluación.
¿Qué prueba es eficaz para comprobar el nivel de adquisición de conocimientos del alumno?
Las pruebas de corrección.
Las pruebas objetivas.
Las pruebas de eliminación.
Para construir una “lista de observación” es preciso ...
elaborar un inventario descriptivo de las tareas y actividades que ha de realizar el conductor.
elaborar una presentación de imágenes en movimiento.
presentar en forma ordenada las preguntas.
En las pruebas objetivas, se puede señalar como principales ventajas:
Su gran facilidad de aplicación y corrección.
Su aproximación mayor a lo "objetivo" dentro del campo de la evaluación didáctica.
Las dos respuestas anteriores son correctas.
¿Cuáles son las características de la evaluación?
Sistemática, contínua, integral y ayuda a mejorar el proceso educativo.
Evaluación inicial, continua y final.
Singularizar cada pregunta, entrando un sólo concepto o idea por pregunta.
Pruebas de ordenación, existen tres modalidades. La anterior afirmación es:
Verdadera.
Falsa.
Enumere tres ventajas de las pruebas objetivas:
Su fácil aplicación. Su objetividad. Su eficacia para medir conocimientos y detalles significativos.
La facilidad de aplicar ciertos conocimientos. Que son aplicables a todos los niveles de enseñanza. Su fácil aplicación.
Reflejan capacidades como originalidad. Se consiguen mejores actitudes o habilidades. Son más economicas.
En las pruebas de elección múltiple, ¿cuántos problemas se debe formular en cada pregunta?
Dos.
Uno.
Tres.
Existen determinadas pruebas, en las que un sujeto ante un texto que contiene ciertos elementos falsos, ha de intentar su localización, y después su sustitución por los verdaderos. ¿Cómo se llaman este tipo de pruebas?
Pruebas de ordenación.
Pruebas de elección múltiple.
Pruebas de Corrección.
El profesor debe tener conocimiento en todo momento de lo que el alumno ha asimilado y de lo que le queda por aprender, para ésto, ¿qué es muy útil llevar?
Un cuestionario.
Una ficha de evaluación.
Un inventario descriptivo de las tareas y actividades.