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El profesor la forma más sencilla y rápida, aparte del interrogatorio directo, que tiene para conocer las características de los alumnos a quienes se dirige la enseñanza es mediante...
la realización de una breve evaluación.
la realización de una breve lista.
la realización de un breve cuestionario.
“Se han encontrado relaciones entre el número de accidentes y la Dependencia de Campo, HARANO, comprobó que los Independientes de Campo tenían más accidentes que los Dependientes”. La anterior afirmación es:
Verdadera.
Falsa.
El profesor no debe avanzar, no pasar a una nueva dificultad, sin estar seguro de que el alumno ha comprendido, asimilado y ejecuta satisfactoriamente, la que en el programa se ha considerado como actuación precedente. La anterior afirmación es:
Verdadera.
Falsa.
El profesor pretende motivar a su alumno, y coloca a éste en situaciones en las que sólo, sin ayuda de él encuentre la solución, ¿qué estaría haciendo?
Estaría usando para motivar la técnica del descubrimiento.
Estaría usando para motivar la técnica del éxito inicial.
Ninguna de las respuestas anteriores son correctas.
A los alumnos que no disponen de tiempo para estudiar en casa, y a veces ya les resulta un gran esfuerzo encontrar tiempo para asistir a clase, el profesor debe...
utilizar métodos que faciliten la asimilación y el aprendizaje durante las clases.
utilizar el empleo de recursos gráficos (esquemas, diagramas) en el aula para facilitar la comprensión y retención del alumno.
Las dos respuestas anteriores son correctas.
El profesor, en la “Técnica de motivación del éxito inicial” los pasos que deben seguirse, son:
planificar pequeñas tareas de fácil ejecución para el alumno, preparar bien a los alumnos, para ejecutarlas y, una vez obtenidos los resultados, elogiarle por el éxito.
planificar pequeñas tareas de fácil ejecución para el alumno, proponer un problema o tarea y, una vez obtenidos los resultados, elogiarle por el éxito.
Las dos respuestas anteriores son falsas.
El profesor debe buscar cuáles son....
los motivos de información sobre el proceso en su conjunto.
los motivos que incitan al alumno a comenzar el aprendizaje y evaluar la fuerza que tienen.
Las dos respuestas anteriores son correctas.
¿En cuál de las siguientes alternativas se enumeran algunas Técnicas de Motivación?
Fracaso con rehabilitación correlación con la realidad y éxito inicial.
Técnica del éxito final.
Técnica de correlación con el futuro.
El profesor una vez obtenidos los resultados, con el alumno, ¿qué debe hacer?
Realizarle una prueba que sea resuelta en un tiempo prudencial.
Elogiarle por el éxito.
Realizarle varias preguntas con una base y un tronco.
¿Qué técnica de motivación emplea un profesor cuando inicia la clase presentando una noticia de periódico sobre un grave accidente producido cerca del lugar donde vive el alumno?
Técnica de correlación con la realidad.
Técnica de correlación con la motivación.
Técnica del éxito final.
Una teoría muy conocida que ha demostrado la utilidad del estudio de la motivación, es la de la jerarquización de las necesidades y de los motivos, desarrollada por:
HARANO.
MASLOW.
GOODENOUGH.
En relación con la Dependencia-Independencia de Campo (señale la afirmación correcta).
Se ha comprobado que es una característica bastante estable en los sujetos aunque es posible modificar algunos aspectos de la conducta.
HARANO (1970) comprobó que los Independientes de Campo tenían más accidentes que los Dependientes de Campo.
Los Independientes de Campo tienen más dificultades para adaptarse a los cambios que exige el paso de una recta a una curva que los Dependientes de Campo.
El profesor ha de prestar atención a las necesidades de los alumnos, prever los problemas que se les pueden presentar y estar dispuesto a actuar antes de que se manifiesten las dificultades. La anterior afirmación es:
Verdadera.
Falsa.
Debido a que las necesidades humanas actúan como factores importantes que determinan la conducta, es conveniente tenerlas presentes a la hora de diseñar una estrategia de motivación. Tal afirmación es:
Verdadera.
Falsa.
Como especie de regla, diremos que el profesor debe pensar, hablar y actuar considerando a cada alumno como un grupo aunque la enseñanza se imparta a cada alumno individualmente. Tal afirmación es: