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“Convergente o divergente, reflexivo o impulsivo”. ¿A qué hacen referencia los anteriores conceptos?
Son diferentes maneras según las evaluaciones se obtiene un mayor aprovechamiento de los medios.
Son diferentes maneras según la eficacia de los recursos didácticos.
Son diferentes maneras según las cuales los sujetos perciben y categorizar el ambiente que les rodea.
¿Quién es el centro de todo el proceso educativo?
El alumno y el profesor.
El profesor.
El alumno.
¿Cuál de las siguientes actuaciones pedagógicas se puede considerar como VERDADERA?
Presentar resúmenes y esquemas facilita la comprensión.
Se debe comenzar siempre por lo difícil (que es lo que realmente necesita) para ir progresivamente a lo más sencillo.
Las dos respuestas anteriores son correctas.
¿Quién es el director del proceso educativo?
El profesor.
El alumno.
El director de la DGT.
En relación a las expectativas que tiene el profesor con sus alumnos se puede comentar que:
A los alumnos con alto nivel de conocimientos se les pregunta y alaba con más frecuencia.
Los alumnos retrasados suelen estar mejor tratados que los brillantes.
Los profesores tienen más capacidad de espera con los estudiantes menos capacitados que con los más dotados.
¿Cuál es uno de los principios fundamentales de todo proceso formativo?
Adaptar la enseñanza a las peculiaridades de los sujetos.
Adaptar la enseñanza a las peculiaridades de los profesores.
Ninguna de las respuestas anteriores son correctas.
Entre las técnicas de motivación ¿cuál de las que se citan está basada en el valor pedagógico del error?
Técnica del éxito final.
Técnica del fracaso con rehabilitación.
Las dos respuestas anteriores son correctas.
En la formación de los futuros conductores, si el profesor utiliza un sistema de enseñanza standard, único...
estará abocado al fracaso con rehabilitación correlación con la realidad y éxito inicial.
estará abocado al fracaso.
Ninguna de las respuestas anteriores son correctas.
¿Qué técnica de motivación estaría empleando el profesor, si intenta establecer relación entre lo que enseña y la realidad cercana al alumno?
La técnica del éxito final.
La técnica de correlación con la realidad.
La técnica de la realidad.
En el conocimiento del alumno, ¿qué facilita la observación y detección de dificultades de éste?
Técnica de correlación con la realidad.
El establecimiento por escrito de las tareas que ha de realizar el alumno en cada clase.
Ninguna de las respuestas anteriores son correctas.
¿Qué se entiende por estilo cognitivo?
La eficacia para medir los conocimientos y ciertas actividades mentales de los alumnos.
Las diferentes maneras según las cuales los sujetos perciben y categorizan el ambiente que les rodea.
Las dos respuestas anteriores son correctas.
Los "dependientes de campo" requieren más tiempo para identificar señales en la carretera cuando las perciben en un ambiente natural, con otros elementos, su búsqueda visual es más lenta.
Verdadero.
Falso.
Explica en qué consiste la técnica del descubrimiento.
En observar y señalar los errores que se pueden cometer.
Consiste en colocar al alumno en situaciones en las que solo, sin ayuda del profesor, encuentra la solución. Descubriendo lo que tiene que hacer, aprende a buscar soluciones para resolver situaciones nuevas.
Las dos respuestas anteriores son correctas.
En un alumno que presenta dificultad de aprendizaje, ¿cuál es el primer paso a realizar por el profesor?
Aprovechar las posibilidades que ofrecen para lograr que los alumnos realicen mejores aprendizajes.
Realizar progresivamente la formación eligiendo y ordenando las situaciones de acuerdo al programa establecido.
Realizar un diagnóstico del alumno, tratando de identificar los factores que interfieren en el desarrollo del aprendizaje de ese alumno en concreto.
Planificar pequeñas tareas de fácil ejecución para el alumno, ¿son pasos que deben seguirse el profesor en las técnica de correlación con la realidad?
Sí.
No, son pasos a seguir en las Técnicas del éxito inicial.
No, son pasos a seguir en las Técnica del fracaso con rehabilitación.